VARIABLES

Variable independiente

Un variable independiente es una variable que representa una cantidad que se modifica en un experimento.

A menudo xxx es la variable que se utiliza para representar la variable independiente en una ecuación.

Ejemplo:

Estás haciendo tareas domésticos para ganar tu mesada. Por cada tarea que haces obtienes \$3$3dollar sign, 3.

¿Cuál es la variable independiente?

La variable independiente es la cantidad de tareas que haces, pues esta es la variable sobre la que tienes control.

Variables dependientes

Una variable dependiente representa una cantidad cuyo valor depende de cómo se modifica la variable independiente.

A menudo yyy es la variable que se utiliza para representar la variable dependiente en una ecuación.

Ejemplo:

Utilicemos el mismo contexto.

Estás haciendo tareas domésticos para ganar tu mesada. Por cada tarea que haces obtienes \$3$3dollar sign, 3.

ARTE

ESTADISTICA

Tipos de frecuencia

En estadística se pueden distinguir hasta cuatro tipos de frecuencias:

• Frecuencia absoluta de un valor de la variable estadística X, es el número de veces que aparece ese valor en el estudio. Se suele denotar por F_i a la frecuencia absoluta del valor X = x_i de la variable X. Dada una muestra de N elementos, la suma de todas las frecuencias absolutas debe dar el total de la muestra estudiada N.

• Frecuencia relativa: (f_i), es el cociente entre la frecuencia absoluta y el tamaño de la muestra (N). 
• Es decir,

${\displaystyle f_{i}={\frac {n_{i}}{N}}={\frac {n_{i}}{\sum _{i}n_{i}}}}$

siendo el f_i para todo el conjunto i. Se presenta en una tabla o nube de puntos en una distribución de frecuencias. Si multiplicamos la frecuencia relativa por 100 obtendremos el porcentaje o tanto por ciento (p_i)

• Frecuencia absoluta acumulada: (N_i), se refiere al total de las frecuencias absolutas para todos los eventos iguales o anteriores que un cierto valor, en una lista ordenada de eventos.
• Frecuencia relativa acumulada: (F_i), es el cociente entre la frecuencia absoluta acumulada y el total de la muestra.

${\displaystyle F_{i}={\frac {N_{i}}{N}}}$

Ejemplos de frecuencias[editar]

Supongamos que las calificaciones de un estudiante de secundaria fueran las siguientes:

18, 13, 12, 14, 11, 08, 12, 15, 05, 20, 18, 14, 15, 11, 10, 10, 11, 13. Entonces:

• La frecuencia absoluta de 11 es 3, pues 11 aparece 3 veces.
• La frecuencia relativa de 11 es 0.16, porque corresponde a la división 3/18 ( 3 de las veces que aparece de las 18 notas que aparecen en total).
• La frecuencia absoluta acumulada para el valor 11 es 7, porque hay 7 valores menores o iguales a 11.
• La frecuencia relativa acumulada para el valor 11 es 0.38, porque corresponde a la división 7/18 (frecuencia absoluta acumulada dividida entre el número total de muestras).

EMU8086

FIREWALL

PRACTICA DE FIREWALL CON

PACKET TRACER

1.   MONTAJE: Usaremos dos computadoras, un switch, un routher y un servidor web.

2. Configuramos PC0 Y PC1 con Ip estáticas como lo muestra la siguiente imagen.

3. Configuraremos la Ip del servidor.

4. Ahora configuraremos el routher para eso entraremos al routher en la pestalla de config

Dentro de las opciones modificaremos la FastEthernet0/0 y la FastEthernet0/1 como los muestran las siguientes imágenes.

5. Haremos ping desde los computadores clientes a el Servidor WEB.
Ping 200.200.200.200 de esta forma confirmaremos que hay conexión de los computadores clientes al servidor.

6. Entraremos de nuevo al routher y nos dirigimos a la pestaña CLI donde usaremos los siguientes comandos.

7. Haremos ping de nuevo al servidor desde los computadores clientes y en efecto se perderán los paquetes enviados ya que desde el routher y con el paso anterior donde ingresamos unos comando por la terminal del routher lo programamos para que el protocolo ICMP quedara deshabilitado y solo se permitirá el TCP que permitirá a los cliente acceder al servicio WEB.

8. Por ultimo desde cualquier cliente accederemos al servicio web que nos mostrara una página Web llamada index.html como se muestra en la siguiente imagen.

BLOGGER

 ******BLOGGER****

SU FUNCIÓN:

• Editor de entradas WYSIWYG, que pueden ser programadas.
• Diseñador de plantillas, que permite personalizar el aspecto del blog sin tener conocimientos de HTML o CSS.
• Publicación en dominios personalizados, cambiando la dirección de publicación por defecto en blogspot.com a cualquier dominio de internet.
• Adición de imágenes y videos a través del editor de entradas.
• Acceso público o restringido al blog.
• Archivo anual, mensual, semanal o diario de entradas del blog.
• Vistas dinámicas, que permiten visualizar el contenido de un blog a través de una interfaz que aprovecha las bondades de jQuery, HTML5 y CSS3.
• Plantillas para dispositivos móviles.
• Comentarios opcionales en entradas y páginas del blog, con respuestas de segundo nivel.
• Páginas asíncronas con contenido estático.

BIENVENIDOS A MI NUEVO BLOG

LECTURA

LECTURA

La lectura es una actividad que consiste en interpretar y descifrar, mediante la vista, el valor fónico de una serie de signos escritos, ya sea mentalmente (en silencio) o en voz alta (oral). Esta actividad esta caracterizada por la traducción de símbolos o letras en palabras y frases dotadas de significado, una vez descifrado el símbolo se pasa a reproducirlo. La lectura es hacer posible la interpretación y comprensión de los materiales escritos, evaluarlos y usarlos para nuestras necesidades.

Por regla general, el lector ve los símbolos en una página, transmitiendo esa imagen desde el ojo a determinadas áreas del cerebro capaces de procesarla e interpretarla. En muchos libros, periódicos, revistas y otros materiales de lectura se incluyen fotografías, dibujos, mapas, gráficas y cuadros, que aclaran, resumen, amplían o complementan la informacióntextual. Las imágenes aportan información y ayudan a comprender mejor los textos. La lectura también se puede realizar por medio del tacto, como ocurre en el sistema Braille (lectura para ciegos).

La lectura de textos es la principal fuente de enriquecimiento personal, pues nos permite adquirir conocimientos útiles, mejorar nuestras destrezas comunicativas, desarrollar nuestra capacidad de análisis, nos ayuda a pensar con claridad o resolver problemas, también a recrearnos, entre otros. Antes de leer conviene saber cual es el propósito de la lectura, es decir, por qué nos interesa leer. Cuando sabemos que buscamos en una lectura, estamos mejor preparados para conseguir los materiales que puedan satisfacer nuestros intereses.

La lectura que se realiza con el propósito de estudiar y aprender puede ser más eficaz si se desarrollan estrategias de lectura, tales como la lectura exploratoria, lectura rápida, lectura profunda, relectura y repaso, y es más conveniente combinarlas con técnicas de estudio, como el subrayado, la formulación de preguntas, la consulta del diccionario, el resumen, la toma de notas, la elaboración de fichas, etc.

TEXTO

TEXTO

Un texto es una composición de signos codificados en un sistema de escritura (como ser unalfabeto) que forma una unidad de sentido. Su tamaño puede ser variable.

También es una composición de caracteres imprimibles (con grafema) generados por un algoritmode cifrado que, aunque no tienen sentido para cualquier persona, sí puede ser descifrado por su destinatario original. En otras palabras, un texto es un entramado de signos con una intención comunicativa que adquiere sentido en determinado contexto.

Las ideas esenciales que comunica un texto están contenidas en lo que se suele denominar «macroproposiciones», unidades estructurales de nivel superior o global, que otorgan coherencia al texto constituyendo su hilo central, el esqueleto estructural que cohesiona elementos lingüísticos formales de alto nivel, como los títulos y subtítulos, la secuencia de párrafos, etc. En contraste, las «microproposiciones» son los elementos coayudantes de la cohesión de un texto, pero a nivel más particular o local. Esta distinción fue realizada por Teun van Dijk en 1980.¹​

El nivel microestructural o local está asociado con el concepto de cohesión. Se refiere a uno de los fenómenos propios de la coherencia, el de las relaciones particulares y locales que se dan entre elementos lingüísticos, tanto los que remiten unos a otros como los que tienen la función de conectar y organizar. También es un conjunto de oraciones agrupadas en párrafos que habla de un tema determinado.